sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "učenca z učnimi težavami".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo učenca z učnimi težavami med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Zelo pomembno je, da so odrasli in tudi vrstniki do učenca z učnimi težavami potrpežljivi.
Zato začnemo s tremi pozicijami, ker je za učenca z učnimi težavami dovolj.
Za vsakega učenca z učnimi težavami je potrebno oblikovati individualni načrt dela in pomoči.
Za učenca z učnimi težavami se v okviru petstopenjskega modela pomoči na tretji stopnji pomoči nudi individualna in skupinska pomoč.
Vse omenjeno pa ima največji vpliv na učenca z učnimi težavami.
Vodilo učitelja pri delu s starši učenca z učnimi težavami mora biti realističen in pozitiven pristop.
Vključevanje staršev v model pomoči je za učenca z učnimi težavami odločilno.
Vaš otrok ima v šoli dva statusa: status učenca z učnimi težavami in status nadarjenega učenca.
V šoli pa te nekaj tudi ovira, zato imaš status učenca z učnimi težavami.
V tem primeru se staršem učenca z učnimi težavami predlaga usmerjanje v izobraževalni program s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomoč.
V omenjenih dokumentih oziroma zakonih je poudarjen pomen vključevanja staršev v proces obravnave učenca z učnimi težavami.
Učiteljev način poučevanja je pomemben dejavnik, ki vpliva na učno uspešnost učenca z učnimi težavami.
Učitelj, ki poučuje učenca z učnimi težavami, sodeluje s sodelavci in dobi pomoč pedagoških delavcev iz šole (ali zunanjih ustanov).
Učitelj mora opazovati tudi obnašanje učenca z učnimi težavami med reševanjem nalog, predvsem tistih, za katere sumi, da bodo učencu predstavljale težave.
Tudi to načelo poudarja odgovornost na ravni učenca z učnimi težavami.
Tovrstne dejavnosti je v tem primeru smiselno bolj pogosto vključevati v oblikovanje pomoči in podpore za učenca z učnimi težavami.
Torej, v šoli imaš dva statusa: status nadarjenega učenca in učenca z učnimi težavami.
To za učenca z učnimi težavami pomeni nadaljevanje izvirnega projekta pomoči v okrepljeni obliki.
Te mu koristijo pri njegovem načrtovanju dela in so pomembne za sam učni proces učenca z učnimi težavami.
Starše sproti informira o delu, napredku in težavah učenca z učnimi težavami.